SCHEMA

Introduzione al modulo

Questo modulo è stato realizzato per aiutare gli insegnanti e il personale scolastico a trasformare la propria scuola in un "sistema scolastico aperto". Utilizzando questo modulo, gli operatori impareranno a creare una forma di collaborazione tra le scuole e la comunità locale, facendole interagire e attraendo gli stakeholder locali. In particolare, questo modulo spiegherà come incoraggiare le famiglie a diventare veri e propri partner nella vita e nelle attività scolastiche e come coinvolgere professionisti del mondo dell'impresa, della società civile e della società in generale nel portare in classe progetti di vita reale, nonché su come portare gli studenti a scoprire il mondo esterno e a connettersi con le comunità locali.

L'obiettivo generale è quello di costruire comunità locali in cui siano coinvolti studenti, insegnanti, responsabili delle politiche educative, genitori e altri membri interessati della società, al fine di espandere l'ambiente di apprendimento al di là delle mura scolastiche e ampliare le opportunità di apprendimento degli studenti.

Parole chiavi

Scuola aperta, comunità, rete, competenze del XXI secolo, genitori, organizzazioni locali, quartiere, competenze degli studenti.

 Obiettivi di apprendimento

• Spiegare cos'è la scuola aperta.
• Fornire una base teorica sulla pedagogia della scuola aperta.
• Fornire gli strumenti per analizzare la comunità locale e determinare la possibile cooperazione.
• Spiegare come possono essere sostenuti gli interessi degli studenti al di fuori della scuola.
• Scoprire come coinvolgere i genitori e le parti interessate nella vita scolastica.

Risultati d'apprendimento

Gli insegnanti saranno in grado di comprendere il significato di scuola aperta.

Tempo stimato: 

30 minuti

Gli insegnanti saranno in grado di creare una connessione tra l'approccio della scuola aperta e le principali teorie pedagogiche.

Tempo stimato: 

30 minuti

Gli insegnanti saranno in grado di analizzare la comunità locale che circonda la scuola per determinare una possibile cooperazione.

Tempo stimato: 

2 ore

Gli insegnanti saranno in grado di sostenere gli interessi degli studenti al di fuori della scuola.

Tempo stimato: 

2 ore

Gli insegnanti saranno in grado di sostenere i genitori nell'integrazione nella vita scolastica.

Tempo stimato: 

2 ore

Gli insegnanti potranno coinvolgere la comunità locale e renderla partecipe alla vita scolastica.

Tempo stimato: 

2 ore

Attività didattiche e di apprendimento

• Workshop/webinar
• Test
• Auto apprendimento
• Revisione della documentazione

Contenuti didattici

• Centro risorse OUTSIDE 
• Quadro teorico/scenari di apprendimento
• PPT
• OERs

Valutazione

• Attività basate sul progetto 
• Quiz

Per approfondire

• Chung, Connie. « Using Public Schools as Community-Development Tools: Strategies for Community-Based Developers », octobre 2002. https://eric.ed.gov/?id=ED479731.
• « Community Schools: The Perceptions and Practices that Foster Broad-Based Collaboration among Leaders within the Community School Ecosystem - ProQuest ». Consulté le 4 juin 2021. https://www.proquest.com/openview/d593e623c894d5d70952589d37b5ac5f/1?pq-origsite=gscholar&cbl=18750&diss=y.  
• « Connecting schools, families, and communities - ProQuest ». Consulté le 4 juin 2021. https://www.proquest.com/openview/dd0432174d9deae8c2ab3ab157244c05/1?pq-origsite=gscholar&cbl=11185
• Daniel, Julia, Karen Hunter Quartz, et Jeannie Oakes. « Teaching in Community Schools: Creating Conditions for Deeper Learning ». Review of Research in Education 43, n^o1 (1 mars 2019): 453-80. https://doi.org/10.3102/0091732X18821126. 
• Lewis, Donna S. « Global Educational Ecosystem: Case study of a partnership with K–12 schools, community organizations, and business - ProQuest ». Consulté le 4 juin 2021. https://www.proquest.com/openview/d4bb7a396b931026f5eaca6e3be2024f/1?pq-origsite=gscholar&cbl=18750&diss=y.  
• Mulero Jiménez, Lorena, Immaculada Torra Bitlloch, et Maria Dolors Grau Vilalta. « Open Schooling: Application in the Study of the Forest », 8487-94. IATED, 2019. https://doi.org/10.21125/inted.2019.2116.
• Okada, Alexandra, et Tony Sherborne. « Equipping the Next Generation for Responsible Research and Innovation with Open Educational Resources, Open Courses, Open Communities and Open Schooling: An Impact Case Study in Brazil ». Journal of Interactive Media In Education 1, n^o 18 (14 décembre 2018): 1-15. http://oro.open.ac.uk/58371/. 

Numero e titolo delle sessioni di training 

Questo modulo è composto da 2 sessioni indipendenti tra loro:

• Sessione 1: Cos'è l'open schooling: teoria e approcci pedagogici
  Sessione 2: Mappatura e connessione con la comunità locale.

Gli utenti possono sceglierne solo una o entrambe in base alle loro esigenze.

Preparazione alle sessioni di training

Prima della sessione, l'insegnante avrà preparato diverse presentazioni di slide. Questi documenti sono necessari per sostenere il processo di apprendimento e per guidare le discussioni. Il docente metterà le presentazioni a disposizione di tutti i partecipanti prima della formazione.

Materiale necessario

Laptop

Connessione a internet