Participatie en diversiteit van interacties

- Rijkdom van de omgeving (eerder uitgelegd in de titel over het democratische open schoolmodel)

- Diversiteit van mensen om mee om te gaan: groepen van verschillende leeftijden, activiteiten tussen generaties, betrokkenheid van verschillende mensen waaronder ouders

- Diversiteit van beschikbare vaardigheden om te leren

- Diversiteit van plaatsen die worden verkend (bosdagen, avontuurlijke dagen, enz.)

Het is van cruciaal belang de kinderen een grote verscheidenheid aan mogelijkheden tot interactie en leren te bieden. Naast wat ze zullen leren, zijn participatie, samenwerking en gezonde communicatie essentiële vaardigheden om te verwerven, en die worden alleen verworven door interacties. Zij vormen een essentieel onderdeel van het leven, zowel voor volwassenen als voor kinderen. De mix van kinderen van verschillende leeftijden en de intergenerationele dimensie zijn essentieel voor het leren en de sociale ontwikkeling. Het stimuleren van een diversiteit aan leeftijden en vaardigheidsniveaus van kinderen bevordert de leermogelijkheden. "Het is aangetoond dat kinderen van verschillende leeftijden deze natuurlijke pedagogische houding onderling aannemen: ze begeleiden elkaar bij hun verkenning van de wereld door elkaar te wijzen op de belangrijke elementen waarmee rekening moet worden gehouden; ze wisselen hun ervaringen en hun kennis uit, op een natuurlijke, progressieve en aangepaste manier. " (Céline Alvarez, De natuurlijke wetten van het kind, p.85) Deze verscheidenheid van leeftijden is ook gunstig voor het sociaal leren. Aldus: "Door deze mengeling van leeftijden en deze horizontaliteit kunnen alle kinderen ook geconfronteerd worden met een grotere verscheidenheid aan sociale gedragingen. Zo kunnen zij op natuurlijke wijze de werking van sociale relaties veel rijker coderen en begrijpen dan wanneer zij alleen worden geconfronteerd met leeftijdsgenootjes". (Céline Alvarez, p.89)

Er is ook een grote diversiteit aan volwassenen die aan de school deelnemen. Door al deze verschillende volwassenen te ontmoeten, leren de kinderen nieuwe vaardigheden en krijgen ze de kans om ook hun sociale vaardigheden te ontwikkelen. Minstens twee van de vier opvoeders zijn elke dag aanwezig en zijn de referentiepersonen voor de kinderen. Zij zijn zeer goed gevormd in pedagogie, geweldloze communicatie, emotioneel bewustzijn, enz.

Alle ouders geven vrijwillig wat werktijd aan de school. Deze tijd wordt gegeven als een niet-financiële tegenprestatie, maar belangrijker is dat het een echt gemeenschapswerk is om de kinderen op te voeden. Voorbeelden: Sommige ouders komen een nieuwe hut bouwen voor de kinderen om in te spelen. Sommige kinderen helpen graag met de bouw en ontdekken zo nieuwe vaardigheden. Sommige ouders geven workshops, sommige werken in de administratie of bij de organisatie van evenementen enz. De vaste of incidentele medewerkers van de Boom zijn van alle leeftijden, inclusief gepensioneerden. Er is een grote verscheidenheid aan workshops die door verschillende mensen worden georganiseerd (van kunstnijverheid tot muziek en wiskunde). We hebben sinds het begin een Vaardigheidsmarkt opgezet. Dit kan net zo goed in een klassieke school. We verwelkomen ook verschillende soorten andere bezoekers. Studenten, leraren of mensen die een alternatieve school willen oprichten, komen hun vaardigheden en kennis delen. Ook kinderen organiseren hun eigen workshops en evenementen.

Omdat de school goed verankerd is in de regio (de school ligt dicht bij het dorp waar 1/3 van de kinderen woont, en er zijn veel mensen uit de omgeving bij betrokken), is de school een echte ruimte van overdracht tussen generaties geworden. Elke dag hebben de kinderen niet alleen contact met hun opvoeders, maar ook met verschillende andere volwassenen die de school helpen, workshops geven, enz. Ze ontmoeten voortdurend nieuwe volwassenen en hebben de mogelijkheid om de workshops van hun keuze te volgen. Dit model van democratische en open school grijpt eigenlijk terug op het gemeenschaps- of stammenmodel van de opvoeding van kinderen.

" Om een kind op te voeden heb je het hele dorp nodig" Afrikaans spreekwoord